Google-Новости
новости в тренде
Есть люди, для которых музыка становится не просто профессией, а настоящим смыслом жизни. К их числу относится и педагог с ограниченными возможностями Нурана Джаббарлы. Несмотря на трудности и предвзятое отношение общества, она сумела превратить любовь к музыке в дело всей своей жизни и сегодня помогает слабовидящим детям открывать мир искусства через искренность и вдохновение.
В беседе с Media.Az наша собеседница рассказала о своем пути в музыке, педагогической деятельности, жизненных испытаниях и о том, почему считает, что истинные возможности человека определяются не физическими ограничениями, а силой духа, талантом и стремлением приносить пользу обществу.
– Нурана ханум, расскажите, пожалуйста, немного о себе.
– Я появилась на свет в интеллигентной семье, приверженной национальным ценностям, науке и образованию. С самого детства ощущала любовь, заботу и поддержку родителей, и именно эта атмосфера сыграла важную роль в моем становлении как личности.
– Что музыка значит для вас лично? Почему именно она стала главным делом всей вашей жизни?
– Музыка для меня – не просто искусство, а мир, в котором я выражаю свои чувства и нахожу себя. Эмоции, которые невозможно объяснить словами, несколько нот способны передать за считаные секунды. Иными словами, музыка напрямую соприкасается с душой человека.
– То есть вы с детства знали, что свяжете свою жизнь именно с музыкой?
– Не совсем так. В детстве я мечтала стать юристом, однако со временем поняла, что преподавание музыки и возможность направлять учеников на правильный путь приносят мне гораздо больше удовлетворения.
– А какое музыкальное образование вы получили?
– В 2011-2015 годах я обучалась теории в Бакинском музыкальном училище имени Асафа Зейналлы при Азербайджанской государственной консерватории. Затем получила степень бакалавра музыковедения в Бакинской музыкальной академии имени Узеира Гаджибейли, а в 2019-2021 годах там же окончила магистратуру. Кстати, обе ступени высшего образования я завершила с отличием.
– Что подтолкнуло вас стать учителем музыки?
– Я думаю, что музыка – это самый прекрасный язык в мире, а теория – его «грамматика». Мне всегда хотелось научить людей не просто слушать музыку, а понимать ее глубже, уметь читать и чувствовать ее смысл.
– Насколько жизненный опыт повлиял на ваше становление как педагога?
– Конечно, он достаточно сильно сказался. Препятствия, с которыми я сталкивалась, научили меня лучше понимать людей, быть терпеливее и внимательнее. Эти качества особенно важны в работе преподавателя и очень помогают мне в общении с учениками.
– Каково ваше основное направление деятельности сейчас?
– Уже четыре года я работаю преподавателем теории музыки в 11-летней музыкальной школе №38 для слабовидящих детей. Одновременно занимаюсь и репетиторской деятельностью.
– Почему вы решили преподавать именно детям?
– Я считаю, что дети чувствуют музыку более искренне и чисто, потому что их эмоции естественнее и идут от сердца. Они воспринимают мелодию не через правила и шаблоны, а через чувства. При этом их реакция на музыку часто бывает намного глубже и эмоциональнее.
– Какую роль, по вашему опыту, играет музыка в жизни слабовидящих ребят? Можно ли сказать, что искусство становится для них способом познания мира?
– Музыка занимает важное место в жизни моих учеников как хобби и как будущая профессия. Более того, большинство наших учащихся предпочитают строить свою профессиональную карьеру именно в музыкальной сфере.
– Давайте подробнее поговорим о вашей преподавательской деятельности. Помните ли вы свой первый опыт работы с детьми с нарушением зрения? Каким он был?
– Да, конечно, помню, первая встреча носила ознакомительный и мотивационный характер.
– К слову, чем отличается обучение музыке детей с нарушением зрения от работы с обычными учениками?
– На мой взгляд, особой разницы нет. Если адаптировать методику обучения под их потребности, все трудности легко преодолеваются.
– Какие методы вы используете, чтобы объяснить музыку без визуального восприятия?
– Музыку нет необходимости объяснять визуально, мы обучаем через прослушивание. Для изучения нот существуют специальные методики и учебные материалы, которыми мы пользуемся.
– А есть ли в вашей работе специальные авторские подходы?
– Я разработала специальный учебный материал, который позволяет как людям без ограничений по здоровью, так и лицам с нарушением зрения легко освоить основы нотной грамоты.
– Наверное, как и любой учитель, вы испытываете гордость за успехи своих учеников. Каких достижений они уже успели добиться?
– Каждый год выпускники нашей школы показывают высокие результаты на вступительных экзаменах и поступают в средние специальные и высшие музыкальные учебные заведения.
– С какими трудностями вам приходилось сталкиваться в профессиональной деятельности?
– Одной из основных проблем стало то, что необходимая информация и материалы не всегда были доступны. Кроме того, существовали трудности в получении равных возможностей. Особенно тяжело бывает сталкиваться с предвзятым отношением и необходимостью постоянно доказывать свои возможности.
– Как, по вашему мнению, должно меняться отношение общества к преподавателям с ограниченными физическими возможностями?
– В обществе есть люди с разными взглядами, и невозможно соответствовать ожиданиям каждого. К примеру, некоторые воспринимают инвалидность как отсутствие способностей. Однако любовь к музыке, преданность профессии и искренние отношения с детьми всегда двигали меня вперед. А успехи моих учеников и достигнутые результаты стали для меня главным источником мотивации.
Я считаю, что отношение к преподавателям с инвалидностью должно строиться на понимании, уважении и принципе равных возможностей. Люди должны обращать внимание не на физические ограничения, а на знания, профессионализм и вклад человека в общество. Думаю, что при правильной поддержке каждый способен раскрыть свой потенциал.
– Что бы вы хотели сказать людям, которые до сих пор воспринимают инвалидность как ограничение?
– Каждый человек способен приносить пользу обществу. Главное – не физические возможности, а знания, способности и отношение к жизни. Отличия не делают людей слабее, наоборот, они раскрывают его внутреннюю силу и делают его еще более ценным и уникальным.
– И в завершение нашего интервью: какое музыкальное произведение больше всего отражает ваш внутренний мир и почему?
– Одним из произведений, которое особенно близко моему внутреннему состоянию, является «Лунная соната» Людвига ван Бетховена. В ее спокойствии, глубокой эмоциональности и тонкой, почти прозрачной грусти я нахожу отражение собственных чувств. Особенно впечатляет то, как эта музыка способна без слов передать внутренний мир человека.
Мелек Новрузова
новости в тренде
