Google-Новости
Турана Абдуллаева, молодая и амбициозная студентка из Азербайджана, является ярким примером того, как упорство и любовь к знаниям могут привести к впечатляющим результатам. Благодаря своему таланту и целеустремленности, а также поддержке Государственной программы она получила возможность обучаться в одном из самых престижных вузов мира – Университете Шеффилда в Великобритании.
Ее путь к успеху начался в небольшом селе Саркар Самухского района, где она с 1996 по 2006 год обучалась в местной средней школе. Уже тогда юная школьница проявляла незаурядные способности и тягу к знаниям. В 2006 году, набрав на вступительных экзаменах 614 баллов, Турана поступила в Азербайджанский университет языков на специальность «Английский язык».
Окончив вуз с отличием, девушка не остановилась на достигнутом и продолжила обучение в магистратуре Кавказского университета (ныне Бакинский инженерный университет – ред.) по специальности «Английский язык и литература». Успешно завершив магистратуру в 2012 году, она поступила в докторантуру этого же вуза.
С 2016 по 2022 год Турана Абдуллаева преподавала на кафедре «Английский язык и литература» Бакинского инженерного университета, совмещая работу с учебой в докторантуре. Ее упорство и талант не остались незамеченными – в 2019 году она стала победительницей «Государственной программы повышения международной конкурентоспособности системы высшего образования» на 2019-2023 годы, что открыло ей двери в один из лучших университетов мира.
Сейчас наша соотечественница продолжает обучаться в докторантуре Университета Шеффилда, где изучает вопросы инклюзивного образования.
- Вы президент Азербайджанского студенческого общества Университета Шеффилда.
- Уже в школьные годы я проявляла большой интерес к обучению, за что была удостоена звания «Лучший ученик года» и заняла первое место на районной олимпиаде по азербайджанскому языку и литературе. В университете несколько раз получала персональные награды декана за отличные результаты на семестровых экзаменах. Во время первой докторской программы активно участвовала в научных конференциях с докладами.
В университете Шеффилда я обучаюсь третий год. За это время прошла ряд курсов по своей специальности и приняла участие в нескольких значимых программах. Среди них – «Проект исследования культуры» (2022-2023 гг.), «Руководство по доступности» (2023-2024 гг.) и «Проект финансирования UREC» (2023-2024 гг.). Это сыграло важную роль не только в моем профессиональном развитии, но и в подготовке к будущей деятельности в Азербайджане.
С февраля текущего года я работаю ассистентом-преподавателем в Университете Шеффилда, провожу семинары и курирую магистрантов. В настоящее время являюсь президентом восстановленного Азербайджанского студенческого общества Университета Шеффилда.
На протяжении последних двух лет я проводила исследование на тему «Постколониальные исследования инвалидности, детства и образования на постсоветском пространстве: пример Азербайджана». Также мои научные работы были представлены на различных конференциях и симпозиумах. Так, на проходившей в Манчестере в сентябре 2024 года конференции BERA (Британская ассоциация образовательных исследований) мой доклад был отмечен наградой «Высоко оцененный реферат».
- Интерес молодежи к обучению за рубежом растет. Как вы оцениваете важность государственных программ в этом вопросе?
- Государственные программы по обучению за рубежом играют ключевую роль в подготовке конкурентоспособных специалистов для мирового рынка. Молодые люди, получая образование в престижных иностранных вузах, возвращаются с новыми знаниями и навыками, что способствует развитию в Азербайджане таких важных сфер, как наука, технологии, медицина. Это также помогает избежать «утечки мозгов», ведь стипендиаты ощущают ответственность перед своей страной и стремятся применить полученные знания на благо ее развития. Кроме того, такие программы предоставляют равные возможности для студентов, которые не могут самостоятельно позволить себе получить образование за рубежом. Это способствует снижению социального неравенства и создает инклюзивное общество. Связи, которые студенты налаживают за рубежом, могут привести к сотрудничеству на международном уровне, что выгодно для страны. В целом это инвестиция в будущее Азербайджана и фундамент для подготовки новых лидеров и специалистов.
- Что вам дало обучение по «Госпрограмме на 2019-2023 годы»? Какие навыки и опыт вы приобрели?
- Докторантура позволяет углубленно изучать выбранную область, проводя исследования и анализируя полученные данные в течение нескольких лет. Важную роль играет выбор научного руководителя, и мне повезло с профессором Даниэлем Гудли в Университете Шеффилда. Этот вуз известен своим критическим мышлением и подходом к независимым исследованиям, что позволило мне развивать аналитические навыки и глубже понимать международные вопросы. Эти навыки незаменимы как в профессиональной, так и в академической среде в Азербайджане. Мультикультурная среда Великобритании помогла мне научиться сотрудничать с людьми разных культур, что будет полезно в глобальном бизнесе и укреплении международных связей Азербайджана. Обучение за рубежом также развило во мне лидерские качества и научило справляться с культурными и академическими трудностями.
- Какую пользу может принести ваша специальность Азербайджану?
- Инклюзивное образование и подготовка учителей имеют огромный потенциал для реформирования системы образования в Азербайджане. Это поможет создать более инклюзивное и равноправное общество, где потребности каждого ученика будут учтены.
- Какие возможности для исследований предоставляет Университет Шеффилда?
- Участие в научных проектах дало мне ценный опыт в проведении исследований, которые могут быть применены к решению проблем в Азербайджане. Я работаю с ведущими экспертами в области инвалидности и инклюзивного образования, что открывает новые перспективы для моих исследований.
- Насколько важно сегодня инклюзивное образование? С чем связан растущий интерес к этой сфере?
- В основе инклюзивного образования лежит обеспечение равного доступа всех учеников к качественному образованию. Мое исследование направлено на изучение того, как инвалидность и инклюзивное образование понимаются в азербайджанской академической среде, с выявлением положительных и отрицательных сторон, подготовкой предложений по их устранению, а также нацелено на совершенствование профессиональных умений учителей, которые будут преподавать в инклюзивных классах. Растущий интерес к этой области связан с глобальным движением за равенство и права человека. Все больше стран, включая Азербайджан, признают, что инклюзивное образование не только приносит пользу отдельным людям, но и укрепляет общество, способствуя социальной интеграции, снижая дискриминацию и создавая более квалифицированную и разнообразную рабочую силу. Необходимость модернизации образовательных систем, которые будут охватывать всех людей независимо от их трудностей, обусловливает этот интерес.
- Как молодой исследователь, вы наверняка участвуете в научных конференциях…
- Конференции играют ключевую роль в развитии молодых исследователей. Они позволяют устанавливать международные контакты, обмениваться идеями и открывают возможности для будущего сотрудничества. Участие в научных мероприятиях, посвященных тематике моей диссертации, помогает мне критически оценить свою работу и совершенствовать ее благодаря обратной связи от опытных коллег. Советы участников помогают улучшить подход к исследованиям, что повышает качество моей работы.
- Какие мировые тенденции в сфере высшего образования вы можете отметить? Какие нововведения вы считаете важными для нашей системы образования?
- Сейчас на мировом уровне выделяются такие тенденции, как цифровизация, развитие онлайн-обучения и гибридных форматов, а также укрепление цифровой инфраструктуры. Университеты должны быть нацелены на карьерно-ориентированное образование, связывая академические программы с требованиями рынка труда. Для Азербайджана важно внедрять цифровые образовательные технологии, разрабатывать гибкие программы и интегрировать искусственный интеллект, чтобы оставаться конкурентоспособными на мировом уровне.
- Как вы себя мотивируете?
- Стремление к постоянному обучению – неотъемлемая часть моего личностного развития. С детства мне нравилось учиться, и я уверена, что данный процесс расширяет не только знания, но и творческий потенциал. Личностное развитие и творчество идут рука об руку, взаимодополняя друг друга.
Сейчас я учусь вместе со своим восьмилетним сыном в Великобритании. Конечно, совмещать учебу и заботу о ребенке непросто, особенно без поддержки близких. Но именно сложности мотивируют меня двигаться дальше. Я считаю, что любые трудности создают новые возможности, и вместо жалоб стараюсь сосредоточиться на поиске решений.
- Какие советы вы можете дать молодым людям, желающим учиться за границей?
- Мой первый совет – никогда не отказываться от своих устремлений. Сегодня у каждого есть возможность достичь своей цели, если усердно работать. Даже если с первого раза не получится, это не повод сдаваться. Я сама прошла через трудности и сейчас благодаря настойчивости учусь в университете своей мечты. Самое важное качество на этом пути – это настойчивость. Кроме того, рекомендую молодым людям активно участвовать в волонтерских и общественных проектах, чтобы развиваться не только в академическом плане, но и совершенствовать социальные навыки.
- Расскажите о своих планах.
- Сейчас я анализирую собранные для диссертации данные и планирую развивать свои исследования на их основе. Моя цель – внести вклад в систему образования Азербайджана, особенно в развитие инклюзивного образования. Я хочу предложить практические шаги для улучшения системы, чтобы она стала более инклюзивной. По завершении докторантуры намерена делиться своими знаниями и опытом с коллегами из Азербайджана, чтобы реализовать масштабные проекты, которые принесут пользу не только студентам и учителям, но и обществу в целом.
Источник: muallim.edu.az
