Инклюзивное образование в Азербайджане: между законом и реальностью
Инклюзивное образование в Азербайджане — согласно Закону «Об общем образовании», вовлечение детей с ограниченными возможностями здоровья в обучение в одном классе со здоровыми учащимися посредством создания специальных условий в общеобразовательном учреждении, реализуемое в рамках государственной программы 2018–2024 годов.
Законодательное определение и правовая база
Согласно Закону Азербайджанской Республики «Об общем образовании», инклюзивное образование определяется как вовлечение детей с ограниченными возможностями здоровья в обучение в одном классе со здоровыми учащимися посредством создания специальных условий в общеобразовательном учреждении и специального обучения — закон также вводит понятие «помощник учителя», квалифицированного специалиста, оказывающего помощь педагогам в организации учебного процесса в школах, где осуществляется подобное образование.
Государственная программа 2013–2024 годов
В 2013 году в Азербайджане была утверждена «Государственная программа по развитию инклюзивного образования для лиц с инвалидностью на 2018–2024 годы» — согласно этой инициативе, дети с особенностями физического развития рассматриваются как ученики с определёнными образовательными потребностями, подобно практике, уже давно и успешно внедрённой во многих странах мира.
Скромный охват программы на практике
По данным на момент подготовки программы, учащиеся с ограниченными возможностями здоровья были вовлечены в инклюзивное образование лишь в 22 общеобразовательных учреждениях в 10 регионах Азербайджана — в этих школах наряду со сверстниками учились 160 детей с ограниченными возможностями, при этом, по свидетельству специалистов, было очень мало случаев, когда такие учащиеся переходили с домашнего обучения именно на инклюзивное. Такие цифры демонстрируют, что реальный охват программы на определённом этапе оставался существенно скромнее декларируемых целей.
Общественная готовность и планы дальнейшего расширения
По оценке представителей педагогического сообщества, социум в Азербайджане не всегда готов к инклюзивному образованию в полной мере — тем не менее, по словам представителей профильных ведомств, реализующих соответствующий проект, ожидается, что к концу его реализации будет создана национальная модель инклюзивного образования на начальном уровне, а в дальнейшем эта модель охватит все ступени образования, включая детские сады, профессионально-технические школы и высшие учебные заведения страны. Отдельную роль в развитии инклюзивного образования, в частности в реконструкции школ-интернатов и обеспечении материально-технической базы, играет Фонд Гейдара Алиева.
