Выпускной экзамен в АР: несбалансированные задания и нехватка времени стали главными проблемами

Выпускной экзамен, состоявшийся 9 марта, стал предметом активных дискуссий в социальных сетях. Немало абитуриентов после завершения испытания сообщили, что задания оказались значительно сложнее и требовали больше времени, чем предполагалось. Согласно их отзывам, задания по математике и азербайджанскому языку были сформулированы таким образом, что требовали существенных временных затрат и глубокого аналитического подхода.

Педагоги также разделяют подобные оценки, указывая, что выполнение ряда заданий действительно занимало больше времени.

По словам преподавателя математики Эльмара Аббасова, часть вопросов представляла собой тестовые задания, ранее использовавшиеся на российских олимпиадах и в формате YÖS (стандартизированные тесты для иностранных абитуриентов, поступающих в вузы Турции - ред.).

«Если рассмотреть первые 18 заданий, то они были вполне стандартными, доступными и решаемыми. Однако само распределение вопросов выполнено некорректно. К примеру, по теме «Неравенство» были включены сразу два задания, а оба вопроса из раздела «Тригонометрия» затрагивали тригонометрическую функцию... При этом одно из заданий должно было касаться тригонометрических уравнений - темы, над которой абитуриенты работали на протяжении нескольких месяцев. То, что оба задания оказались по теме «Тригонометрические функции», а вопрос по четырехугольникам вовсе отсутствовал, свидетельствует о том, что знания и умения учащихся не были объективно оценены, а проверка не была организована надлежащим образом», - пояснил он.

Педагог также акцентировал внимание на некорректности составления экзаменационных вопросов.

«Последние семь заданий, если рассматривать их совокупно, дают от 44 до 56 баллов. Иными словами, это достаточно трудоемкие задания с весомой оценкой. Однако соответствуют ли завершающие вопросы данному формату? Нет. Это подтверждается азербайджанской статистикой - распределение на экзамене не было сбалансированным. Выполнение заданий, аудирование и работа с текстами по азербайджанскому языку отнимают у абитуриентов много времени. Даже с учетом трехчасового лимита около получаса из него уходит на кодирование ответов», - отметил Э.Аббасов.

В Государственном экзаменационном центре (ГЭЦ), в свою очередь, заявили, что методологическая база, используемая при формировании содержания выпускных и вступительных экзаменов, является предельно четкой и недвусмысленной. Она опирается на действующую в стране образовательную программу, утвержденные учебники и разработанные на их основе экзаменационные программы.

По словам пресс-секретаря ГЭЦ Ханлара Ханларзаде, на экзамене не применяется ни один вопрос, выходящий за пределы данной программы, подобные задания не допускаются к включению.

«Что касается уровня сложности заданий, то общий принцип остается неизменным и действует постоянно. На каждом экзамене по всем дисциплинам тестовый блок содержит легкие, средние и сложные задания, чтобы дифференцировать участников с различной степенью подготовки. Ведь на экзамене необходимо разграничить не только слабо и средне подготовленных абитуриентов, но и выявить наиболее подготовленных участников. В целом, восприятие экзамена как легкого или трудного - понятие субъективное. Оно, безусловно, варьируется в зависимости от уровня подготовки каждого конкретного экзаменуемого», - добавил представитель ГЭЦ.

На данный момент окончательные результаты экзамена еще не обнародованы, в связи с чем никто не может дать конкретную оценку. После публикации результатов соответствующие показатели будут доведены до сведения общественности.

Подробнее - в сюжете Xəzər Xəbər: