В Министерстве науки и образования АР заявили о проблеме влияния экзаменов на школьную программу

Вопрос о содержании вступительных и выпускных экзаменов в вузы неизменно остается для нас приоритетным.

Об этом заявил исполняющий обязанности директора Института образования, советник министра науки и образования Азербайджана Эльнур Алиев в ходе презентации, посвященной международному исследованию Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (Programme for International Student Assessment, PISA).

По его словам, характер знаний и компетенций, которые проверяются в ходе этих испытаний, в значительной мере определяет образовательную повестку в школах.

«Педагоги и школьники, независимо от своего желания, оказываются вынуждены выстраивать подготовку вокруг тех параметров, которые затем подлежат оцениванию», - пояснил он.

Э.Алиев обратил внимание на то, что данная проблема свойственна не исключительно Азербайджану - аналогичная картина складывается практически во всех государствах мира.

Советник также напомнил, что по инициативе Министерства науки и образования на протяжении уже нескольких лет в начальных классах поэтапно вводится система оценивания, построенная на навыках, а также проводится работа по совершенствованию методов оценки читательской грамотности.

«В сфере начального образования мы используем подобные подходы уже не первый год. Безусловно, учащиеся, которые в настоящее время обучаются в начальной школе, пока не достигли пятнадцатилетнего возраста, в связи с чем у нас нет возможности напрямую оценить эффект этих преобразований посредством результатов международных исследований», - подчеркнул он.

Э.Алиев выразил надежду на то, что через несколько лет, когда часть этих детей достигнет соответствующего возраста, появится возможность сравнить их результаты с показателями предыдущих поколений: «Однако мы надеемся, что примерно через несколько лет часть этих школьников достигнет возраста, позволяющего им принять участие в подобных исследованиях. В этом случае мы получим возможность сравнить их результаты с достижениями учащихся прежних поколений и оценить, в какой степени изменился уровень сформированности соответствующих компетенций».

Зулейха Исмайлова