В Азербайджане хотят изменить систему работы учителей — что вызывает споры

В 2027–2030 годах в Азербайджане планируется изменить модель занятости учителей. Как ранее заявил министр науки и образования Эмин Амруллаев, вместо почасовой и неполной учебной нагрузки для желающих педагогов будут созданы постоянные рабочие места на полную ставку.

Ожидается, что учителя, перешедшие на новую систему, будут получать более высокую и конкурентоспособную заработную плату. Их недельная учебная нагрузка составит от 18 до 24 часов, а остальное рабочее время будет отведено на встречи с родителями, работу с учениками и другую образовательную деятельность. При этом в новый штат планируется принимать только педагогов, показавших высокие результаты на сертификации.

Комментируя этот вопрос для Demokrat.az, председатель Общества молодых ученых, докторантов и магистров Азербайджана, доктор философии Ильгар Оруджев заявил, что на данный момент отсутствует подробная информация о сути новой модели, механизме ее применения и ожидаемых результатах.

По его словам, фундаментальные изменения в такой стратегической сфере, как образование, не должны носить экспериментальный характер. Он подчеркнул, что подобные решения должны опираться на масштабные исследования, анализ, статистические расчеты и изучение международного опыта.

Оруджев отметил, что изменение модели занятости учителей представляет собой серьезную системную реформу, однако общественности не была представлена открытая информация о том, на каких исследованиях основываются эти изменения, как они повлияют на качество образования и какие преимущества или риски могут возникнуть.

Эксперт также выразил сомнения относительно готовности инфраструктуры и механизмов оценки к внедрению новой модели. По его мнению, при принятии подобных решений необходимо учитывать мнения представителей образовательного сообщества, учителей, экспертов и специалистов.

Он считает, что широкого общественного обсуждения реформы либо не проводилось, либо информация о нем не была должным образом доведена до общества. В результате, по его словам, среди учителей наблюдаются беспокойство и в ряде случаев резкая реакция.

Ильгар Оруджев подчеркнул, что Министерство науки и образования, как основной орган, реализующий государственную политику в этой сфере, должно руководствоваться принципом прозрачности. Он отметил, что при проведении фундаментальных изменений обществу необходимо четко представлять цели реформы, ожидания, возможные риски и прогнозируемые результаты.

По словам эксперта, особое значение имеет вовлечение самих учителей в процесс принятия решений, поскольку это напрямую влияет как на легитимность реформ, так и на их эффективность.

Оруджев также напомнил, что учителя являются одной из ключевых интеллектуальных групп общества и играют важную роль в будущем развитии страны. В этой связи, по его мнению, принятие решений без их участия и должного информирования может негативно отразиться на атмосфере доверия.

Он подчеркнул, что реформы в системе образования должны реализовываться на основе обоснованного, измеримого и долгосрочного подхода. При этом главной целью, по его словам, должно оставаться повышение качества образования и формирование конкурентоспособной модели, способствующей развитию общества.