Профильные классы в Азербайджане: эксперт предупредил о рисках новой модели образования

Охват новой профильной модели образования в Азербайджане расширяется. Предполагается, что модель будет охватывать больше школ и учащихся, а обучение будет организовано с учетом интересов и способностей учеников.

Но можно ли расценивать переход на новую профильную модель как ослабление традиционных школ?

Комментируя данную тему, специалист и эксперт в области образования Рамин Нуралиев заявил, что профильная модель должна распространяться на все школы.

По его словам, переход на новую профильную модель является хорошей системой, однако при условии, что она будет распространена на все средние общеобразовательные школы. Специалист отметил, что при этом не должна допускаться дискриминация.

«Мы будем отбирать учащихся из средних общеобразовательных школ и собирать их в профильные классы, в эти классы будут назначены определенные учителя. Эти учителя будут вести у них занятия, ученики достигнут определенных успехов при поступлении в университеты, и это будет представлено как достижение. На самом деле это неправильный подход», - сказал он.

Специалист подчеркнул, что в таком случае обесцениваются ученики, которые остаются в других школах, поскольку они не смогут воспользоваться теми же возможностями. Вместе с тем другие учителя, не привлеченные к преподаванию в профильных школах, могут восприниматься как якобы более слабые.

По его словам, это может привести к дискриминации как в отношении учеников, так и учителей. В результате может возникнуть вопрос: в чем вина учеников, обучающихся в традиционных школах, и их родителей?

«Я считаю, что было бы лучше, если бы эта модель распространялась на все средние общеобразовательные школы и во всех школах была изменена общая учебная программа», - отметил эксперт.

По мнению Рамина Нуралиева, если во всех школах изменить учебный план и в старших классах организовать обучение в соответствии с данной программой и системой приема в университеты, это было бы более правильным подходом.

«Потому что в нашем обществе уже сформировалось понятие высшего образования. Если мы с определенного возраста готовим наших детей к получению высшего образования и хотим, чтобы они поступили в университет, я считаю, что мы должны действовать в соответствии с мышлением и психологией общества. Поэтому мое предложение - изменить учебный план во всех старших классах в направлении подготовки к поступлению в университеты», - сказал он.

Эксперт в области образования добавил, что это также предполагает изменение учебников и учебного плана.

«Нынешняя ситуация в определенной степени окажет поддержку, но наряду с положительными сторонами будут и отрицательные. Положительная сторона будет заключаться в том, что дети смогут более комфортно готовиться к поступлению в университеты в профильных классах. Отрицательная же сторона - упомянутая нами дискриминация, и это может стать проблемой», - отметил Нуралиев.

Он также высказался по поводу использования выражения «сильный учитель» в постах в социальных сетях и материалах о педагогах, привлеченных к работе в школах, реализующих профильную модель.

Специалист считает, что такого подхода следует избегать.

«Представление учителя, работающего в одной школе, как сильного, а учителя, работающего в другой школе, как слабого может быть полностью расценено как неуважение к учительской профессии.

В других школах работают такие сильные учителя, которые не хотят работать в профильных школах. Именно поэтому такой подход может привести к тому, что эти учителя останутся в тени. Или же ученики, обучающиеся в других школах, могут высмеивать учителя, говоря: «Нам преподавали слабые учителя». Это также может в определенной степени негативно повлиять на авторитет учителя.

Можно отметить, что учителя привлекаются в профильные школы с учетом оценки их деятельности в рамках сертификации и определенного педагогического опыта. Однако следует избегать таких выражений, как «сильный учитель»», - подчеркнул он.

Источник: Bizim.media