Профильное обучение в школах Баку не сможет быстро заменить репетиторов — эксперт

С 2026/2027 учебного года в 30 школах Баку планируется внедрить новую модель профильного обучения. Она предусматривает организацию подготовки к поступлению в высшие учебные заведения непосредственно в школах и должна способствовать снижению зависимости учащихся от репетиторов.

Эксперт по вопросам образования Аферим Сеидова в комментарии Demokrat.az заявила, что эффективность новой модели будет зависеть прежде всего от качества ее реализации.

По ее словам, главной особенностью репетиторской подготовки является ее нацеленность на конкретный результат в соответствии с программой вступительных экзаменов.

«Репетитор получает от ученика определенную плату и взамен стремится обеспечить результат. От достигнутых показателей зависит и его профессиональная репутация. Поэтому материальная и профессиональная мотивация репетитора, как правило, выше», — отметила эксперт.

Сеидова считает, что модель профильного обучения не сможет конкурировать с репетиторством, если занятия будут проводиться в традиционном школьном формате.

«Если уроки будут длиться 45 минут, отбор учителей не будет достаточно серьезным, а отношения между педагогом и учеником останутся в рамках классической школьной модели, новая система не сможет заменить репетиторство», — сказала она.

По мнению эксперта, для эффективной подготовки к поступлению занятия должны длиться не менее двух часов. При этом необходимо обеспечить достойную оплату труда учителей и привлекать педагогов, способных готовить учащихся к вступительным экзаменам на высоком уровне.

Она также считает важным предоставить школьникам возможность выбирать преподавателя с учетом его методики, профессиональных качеств и способности выстраивать индивидуальную работу.

«В репетиторстве между учителем и учеником формируется индивидуальный подход. В рамках профильного обучения педагог также должен уметь правильно взаимодействовать с учащимся и выходить за пределы традиционного школьного формата», — подчеркнула Сеидова.

Эксперт не ожидает, что новая модель в ближайшее время полностью устранит зависимость от репетиторов.

«Для этого потребуются годы. Сначала профильная модель должна доказать свою эффективность. Система репетиторства также формировалась в течение длительного времени и продолжает развиваться», — пояснила она.

По словам Сеидовой, одной из проблем может стать привлечение к проекту наиболее востребованных преподавателей. Доход, который им смогут предложить в рамках школьной программы, вероятно, окажется ниже заработка от частной репетиторской деятельности.

Вместе с тем новая модель может стать полезной для учащихся, которые не имеют возможности заниматься с репетиторами или не ставят перед собой цель набрать максимально высокие баллы.

«Такие ученики смогут улучшить свои результаты и получить возможность поступить в высшие или средние специальные учебные заведения. Однако полностью устранить конкуренцию с репетиторством эта модель не сможет», — заявила эксперт.

Она добавила, что для успешного внедрения профильного обучения необходимо привлекать учителей, владеющих современными методиками, хорошо знающих куррикулум и стандарты оценивания, регулярно проходящих профессиональную подготовку.

Кроме того, школам потребуются современные лаборатории, качественные учебные материалы, цифровые ресурсы и соответствующая инфраструктура.

«Внутришкольная программа профильного обучения является позитивным шагом. Однако ее успех будет зависеть от грамотного планирования, профессионального отбора учителей и обеспечения необходимыми ресурсами. При выполнении этих условий в течение ближайших 5–10 лет зависимость от репетиторов может в определенной степени снизиться», — заключила Аферим Сеидова.