Почему в Азербайджане учителями становятся преимущественно женщины? Объясняет психолог

Согласно последним опубликованным статистическим данным, количество женщин-учителей в Азербайджане продолжает расти. Так, в 2025 году женщины составляли 82,6 процента из 142 530 учителей в стране.

На формирование этого показателя могут влиять различные факторы. Один из них - сложившиеся в обществе стереотипы, связанные с профессией учителя. На протяжении многих лет учительство воспринимается как профессия, более подходящая для женщин. Такой подход может быть одним из факторов, снижающих интерес мужчин к педагогической деятельности.

Небольшое количество мужчин-учителей, в свою очередь, может влиять и на будущий профессиональный выбор школьников. Мальчики, которые с ранних лет видят в классе преимущественно женщин-учителей, во взрослом возрасте могут воспринимать учительство как менее подходящую для себя профессию. Таким образом, отсутствие разнообразия ролевых моделей в школе может становиться одним из факторов, влияющих на профессиональный выбор мужчин.

Комментируя данную тему, психолог Набат Мирзаева отметила, что на формирование у детей представлений о гендерных ролях в большей степени влияют семья, социальная среда, друзья и медиа. Однако если ребенок годами видит в роли учителей преимущественно женщин, у него может сформироваться представление о том, что педагогика - профессия, традиционно связанная с женщинами.

«В жизни мальчиков необходима мужская ролевая модель. Это может быть отец, дедушка, тренер, врач и другие положительные мужские фигуры. Присутствие мужчин-учителей в школе может показать детям, что учительство и забота свойственны не только женщинам», - сказала психолог.

Может ли такое распределение ролей в школе влиять на представления детей о мужских и женских качествах?

«Если девочки в школе видят только женщин-учителей, у них может сформироваться представление о том, что учительство - преимущественно женская профессия. Однако важно, чтобы ребенок видел примеры женщин и мужчин в самых разных профессиональных сферах. Нужно показывать детям, что учителями могут быть не только женщины, а некоторые профессии не являются исключительно мужскими.

Нужно объяснять не «это мужская профессия» или «это женская профессия», а то, что и женщина, и мужчина могут работать в любой профессии. У профессии нет пола».

Может ли преобладание женщин-учителей в школе сформировать у детей представление о том, что «женщины - более заботливая сторона»?

«Если дети постоянно наблюдают одну и ту же модель поведения, они могут начать ее обобщать. Например, женщина-учитель проявляет заботу, слушает, понимает и обучает, тогда как мужчина-учитель в школе чаще выступает в роли руководителя, технического специалиста или контролера.

Ребенок может связать эти роли с полом. Поэтому главный вопрос не в том, является ли учитель женщиной или мужчиной, а в разнообразии ролей, которые видит ребенок. Важно показать, что женщина может быть лидером, успешной в науке и технологиях, а мужчина - проявлять заботу и заниматься воспитанием», - подчеркнула психолог.

В заключение Набат Мирзаева отметила, что детям необходимо показывать не то, насколько та или иная профессия подходит мужчинам или женщинам, а то, что люди способны адаптироваться к разным профессиональным сферам.

Как видно, явления, которые человек постоянно наблюдает с раннего возраста, могут влиять на его решения, выбор и представления даже во взрослом возрасте. То, что сегодня в высших учебных заведениях профессию учителя выбирают преимущественно девушки, также может быть связано с представлениями о педагогической профессии, которые формируются у детей еще в школьные годы.

Источник: Bizim.media