Google-Новости
новости в тренде
В образовательной системе Азербайджана вновь разгорелась дискуссия о соответствии школьных оценок реальному уровню знаний учащихся.
Поводом стали результаты вступительных экзаменов, показавшие существенный разрыв между итоговыми отметками выпускников и их фактической подготовкой.
Согласно опубликованной статистике, 513 выпускников, окончивших школу на отлично, набрали на вступительных экзаменах от 0 до 200 баллов. При этом 32 отличника показали результат ниже 100 баллов.
Одновременно специалисты обращают внимание и на противоположную тенденцию, когда учащиеся со средними школьными оценками успешно сдают экзамены и набирают высокие баллы.
По мнению эксперта в сфере образования Эльчина Эфенди, такие показатели свидетельствуют о серьезных проблемах в системе оценивания знаний.
«Этот факт дает основания говорить об отсутствии объективности при выставлении оценок в некоторых школах. В одних случаях оценки искусственно завышаются, в других — могут быть необоснованно занижены», — отметил эксперт.
Он также напомнил, что в прошлом ученики, не освоившие учебную программу, могли оставаться на второй год, тогда как сегодня подобная практика фактически отсутствует.
По словам Эфенди, это привело к тому, что часть школьников и родителей стала менее серьезно относиться к учебному процессу.
Эксперт считает, что для решения проблемы необходимо пересмотреть действующее законодательство и ужесточить требования к системе оценки знаний учащихся.
Схожей позиции придерживаются и в Государственном экзаменационном центре (ГЭЦ).
Пресс-секретарь ГЭЦ Ханлар Ханларзаде отметил, что ученик с одинаковым уровнем знаний в разных школах может получить совершенно разные оценки.
«В одной школе он может считаться отличником, а в другой получить лишь удовлетворительную оценку. Именно поэтому мы считаем неправильным учитывать школьные отметки при поступлении в высшие учебные заведения», — подчеркнул он.
По его словам, корреляция между школьным аттестатом и реальным уровнем знаний остается крайне низкой.
Ханларзаде отметил, что до тех пор, пока этот показатель не улучшится, использование школьных оценок при поступлении в вузы является нецелесообразным.
В Государственном агентстве дошкольного и общего образования сообщили, что по данному факту уже проводится расследование.
Специалисты считают, что без совершенствования механизмов оценивания и пересмотра подходов к обучению школьники будут продолжать ориентироваться на получение высоких оценок, а не на реальные знания.
Представляем материал Baku TV:
новости в тренде
