Недовольство выпускными экзаменами в Азербайджане: что говорят эксперты

Абитуриенты и учителя выражают недовольство высоким уровнем сложности вопросов на выпускных экзаменах. В связи с этим обсуждается, каким должен быть оптимальный уровень заданий на подобных испытаниях.

Эксперт по образованию Ризван Фикретоглу в комментарии для Metbuat.az отметил, что вопросы на выпускных экзаменах должны быть сбалансированными и объективно измерять знания учащихся.

По его словам, главная цель экзамена заключается не в том, чтобы за несколько часов поставить в затруднительное положение ученика, который учился в школе 11 лет, а в том, чтобы точно оценить его реальные знания и навыки.

Фикретоглу подчеркнул, что для этого экзаменационные задания должны формироваться на трех уровнях сложности.

«Вопросы легкого уровня должны проверять базовые знания. Ученик, который изучил тему и усвоил урок, должен без труда на них отвечать. Их цель — определить минимальный уровень знаний. Основная часть вопросов должна быть среднего уровня, где требуется не просто запомнить материал, но и уметь применять его на практике. Такие задания предполагают анализ и логическое мышление. В свою очередь, сложные вопросы предназначены для выявления более подготовленных учеников. Однако сложность должна заключаться не в запутанных формулировках, а в необходимости применять знания и мыслить», — отметил эксперт.

По словам Фикретоглу, вопрос может быть сложным, но он не должен быть несправедливым или непонятным.

«Содержание экзамена не должно выходить за рамки куррикулума, учебников и материалов, утвержденных Министерством науки и образования. Формулировки заданий должны быть простыми и понятными. На хорошо подготовленном экзамене ученик среднего уровня должен показать результат около 50–60%, а хорошо подготовленные учащиеся — получить высокие баллы», — подчеркнул он.

Эксперт добавил, что структура экзамена должна позволять четко различать уровень подготовки слабых, средних и сильных учеников. Если же все задания будут либо слишком легкими, либо чрезмерно сложными, результаты экзамена не смогут объективно отразить знания выпускников.