Малейка Аббасзаде: Школьные оценки не всегда соответствуют результатам экзаменов

Между школьными оценками и результатами централизованных экзаменов зачастую нет полного соответствия.

Oб этом в интервью Baku TV и Trend заявила председатель Совета директоров Государственного экзаменационного центра (ГЭЦ) Малейка Аббасзаде.

По словам главы ГЭЦ, это объясняется различиями в подходах к оцениванию.

«При поступлении в высшие учебные заведения основным показателем считаются результаты выпускных экзаменов. Результаты выпускных экзаменов наряду с результатами вступительных экзаменов учитываются как основной критерий конкурса. Проводимая по стране централизованная оценка основана на единых стандартах, и все учащиеся отвечают на одинаковые вопросы в одинаковых условиях. Внутришкольное оценивание же носит в большей степени сравнительный характер», - отметила Аббасзаде.

По ее мнению, учитель может выставить высокую оценку ученику, показавшему лучший результат в рамках своего класса, и это нормальный подход, который, однако, не гарантирует аналогичного успеха на государственном экзамене.

Она добавила, что ГЭЦ ежегодно публикует сравнительные анализы, сопоставляя школьные оценки «отличников» с их реальными результатами на выпускных и вступительных экзаменах. Эти исследования показывают, что по ряду предметов система оценивания в школах постепенно становится более объективной.

Малейка Аббасзаде также прокомментировала распространенные претензии о том, что экзаменационные вопросы выходят за рамки учебной программы:

«У нас не зафиксировано ни одного случая апелляции, связанного с тем, что вопрос действительно отсутствует в учебниках. Наша модель экзаменов полностью прозрачна: сразу после их завершения мы представляем подробные объяснения и указываем, к какой теме и какому классу относится каждое задание».

По словам главы ГЭЦ, претензии абитуриентов чаще всего сводятся не к отсутствию материала в программе, а к тому, что он не был пройден в школе по тем или иным причинам.

«Прозвучать может фраза «мы это не проходили», но это уже другой вопрос. Однако случаев включения в экзамены заданий, не соответствующих учебной программе, не было, и мы надеемся, что подобных ситуаций не возникнет и в будущем», - заключила М.Аббасзаде.