Google-Новости
новости в тренде
Сложность экзамена определяется не субъективными оценками, а статистическими показателями.
Как сообщает Media.Az, об этом заявил министр науки и образования Азербайджана Эмин Амруллаев в ходе мероприятия, на котором были представлены итоги пятилетнего процесса сертификации педагогических кадров и результаты завершения первого сертификационного цикла.
«Мы не исходим из предположений о том, что вопросы слишком сложные или, наоборот, слишком легкие. Это оценивается по результатам участников экзамена. Если около 90% учителей правильно отвечают на тот или иной вопрос, это означает, что он не является сложным. Поэтому утверждать, что экзамен чрезмерно трудный, в таком случае нельзя», - пояснил он.
Э.Амруллаев утверждает, что с точки зрения методики оценки, сложными считаются вопросы, на которые правильно отвечают значительно меньше участников: «Например, если правильный ответ дают лишь около 25% экзаменуемых, такой вопрос действительно можно считать сложным. Именно такие задания позволяют лучше оценить уровень подготовки педагогов и выявить их знания».
Говоря о формировании экзаменационного теста, глава ведомства отметил, что обеспечивается сбалансированное соотношение заданий различной степени сложности.
«В состав теста входят как относительно легкие, так и усложненные вопросы, что позволяет объективно оценить уровень подготовки всех экзаменуемых. Основная доля заданий приходится на средний уровень сложности, в то время как особенно трудные вопросы занимают лишь незначительную часть от общего объёма экзамена», - резюмировал он.
Зулейха Исмайлова
новости в тренде
