Эльмин Нури: Оптимизация школ в Азербайджане сокращает вакансии для молодых учителей

Закрытие и объединение малокомплектных школ в Азербайджане может приводить к сокращению вакансий для участников конкурса по приёму учителей на работу (MİQ). Даже кандидаты, получившие высокие баллы, не всегда могут трудоустроиться в своём или соседнем районе.

При оптимизации школ уже работающих педагогов, как правило, переводят на свободные места в других образовательных учреждениях. В результате количество вакансий, доступных новым кандидатам, сокращается, особенно в сельской местности.

Наиболее сложной ситуация может оказаться для молодых учителей с малолетними детьми. Из-за семейных обстоятельств они не всегда могут принять предложение о работе в другом районе или городе. Однако официальные данные о количестве кандидатов, столкнувшихся с такой проблемой, не опубликованы.

Эксперт в сфере образования Эльмин Нури заявил Trend, что оптимизация школьной сети имеет как положительные, так и отрицательные последствия.

По его словам, одна из проблем связана с доступностью образования. После закрытия или объединения сельских школ учащимся приходится добираться до учебных заведений, расположенных дальше от места проживания. Это повышает значение транспортного обеспечения и состояния дорог.

Второе последствие касается трудоустройства педагогов. Нури отметил, что многие кандидаты участвуют в MİQ с расчётом получить работу рядом с домом. Закрытие малокомплектной школы лишает их этой возможности и снижает мотивацию продолжать участие в конкурсе.

«Многие из них — молодые учителя с малолетними детьми. В результате им приходится выбирать между трудоустройством в другом районе и семейными обязанностями. Нередко они вынуждены отказываться от работы», — заявил эксперт.

Нури также считает, что молодые квалифицированные педагоги особенно востребованы в небольших сельских школах. По его мнению, в таких населённых пунктах учитель часто выполняет не только образовательную, но и общественно-просветительскую функцию.

В качестве одного из возможных решений эксперт предложил развивать школы на базе местных общин. По его словам, такой формат мог бы сохранить доступ к образованию в небольших населённых пунктах и рабочие места для местных педагогов.

При этом Нури признал, что практическая реализация этой модели требует отдельной оценки. Он также предложил привлекать оставшихся без вакансий учителей к специальным образовательным программам и профессиональным тренингам, чтобы они не теряли квалификацию и мотивацию.