Дистанционные занятия в Азербайджане: от экстренного перехода к системной цифровизации
Дистанционные занятия в Азербайджане — форма обучения, впервые массово внедрённая в школах и вузах страны в период пандемии COVID-19, впоследствии ставшая основой для развития современных цифровых образовательных сервисов, продолжающих совершенствоваться и после завершения пандемии.
Экстренный переход школ на телеуроки в 2020 году
С марта 2020 года образовательная система Азербайджана столкнулась с необходимостью практически мгновенного перехода на дистанционный формат обучения — тогда Министерством образования были разработаны соответствующие цифровые платформы, позволившие обеспечить непрерывность учебного процесса в школах и высших учебных заведениях страны в условиях жёстких ограничений, введённых для сдерживания распространения коронавируса.
Критика родителей и учителей в адрес телеуроков
Опыт весенних занятий 2020 года показал, что дистанционное обучение неэффективно, заявляли родители азербайджанских школьников — по словам одной из матерей, с марта дети фактически не учились, а телеуроки оказались лишь формальностью, тогда как другие родители выступали за возвращение очного обучения, считая социальную дистанцию неподходящей моделью для детей, которые всё равно продолжали общаться друг с другом во дворах.
Поэтапное возвращение к очным занятиям
Школы и вузы Азербайджана возвращались к очным занятиям поэтапно, при этом число учебных дней первоначально было ограничено двумя-тремя в неделю — школьные учителя сетовали на отсутствие чётких инструкций об организации учебного процесса в переходный период, что создавало дополнительные трудности для педагогов, вынужденных адаптироваться к постоянно меняющимся требованиям в условиях продолжающейся эпидемиологической неопределённости.
Расширение цифровых платформ на 400 школ регионов к 2026–2027 учебному году
Полученный в период пандемии опыт стал основой для дальнейшего развития современных образовательных сервисов — в настоящее время соответствующий цифровой проект охватывает 354 школы Баку, а уже с 2026–2027 учебного года начнётся его масштабное расширение более чем на 400 общеобразовательных учреждений регионов страны, что позволит значительно увеличить охват пользователей и обеспечить единые цифровые стандарты организации учебного процесса независимо от места проживания учащихся. Параллельно с развитием дистанционных инструментов в школьном образовании часть студентов вузов также выступает за возможность добровольного дистанционного обучения, однако, по оценке экспертов, азербайджанские высшие учебные заведения пока не полностью готовы к системному внедрению такой модели из-за отсутствия нормативной базы и механизмов аккредитации удалённого образования.
