Google-Новости
новости в тренде
Социальные сети давно стали неотъемлемой частью жизни современных школьников. Для многих детей они являются не только площадкой для общения и развлечений, но и источником информации, самовыражения и взаимодействия со сверстниками. Вместе с тем стремительное распространение цифровых технологий поставило перед обществом новые вызовы. Специалисты всё чаще говорят о снижении концентрации внимания у детей, зависимости от гаджетов, ухудшении навыков живого общения и других последствиях чрезмерного увлечения виртуальной средой.
Между тем в Азербайджане принят закон, направленный на усиление защиты детей в цифровом пространстве. Согласно новым правилам, при регистрации в социальных сетях будет проводиться возрастная верификация: пользователям младше 16 лет создавать аккаунты станет запрещено, а подростки от 16 до 18 лет смогут зарегистрироваться только при наличии согласия родителей.
Как подобные меры могут отразиться на образовательном процессе? Способны ли они улучшить психологическое состояние школьников и повысить их успеваемость?
Об этом Media.Az поговорила с учителем информатики средней школы №193 и школы Landau Наргиз Абдуллаевой, которая уже семь лет работает с детьми и ежедневно наблюдает, как цифровые технологии влияют на их обучение и поведение.
– Как учитель информатики, я каждый день вижу обе стороны медали. С одной стороны, технологии – это наше будущее, и глупо отрицать их пользу. С другой – чрезмерное увлечение социальными сетями стало серьезным вызовом для школы.
В первую очередь это проявляется в формировании клипового мышления. Дети привыкают к формату коротких видеороликов, где изображение и содержание меняются буквально каждые 15 секунд, поэтому продолжительная интеллектуальная работа вызывает у них значительно больше трудностей. Иными словами, им становится всё труднее концентрироваться на долгих, монотонных задачах. На уроках информатики это особенно заметно. Когда ученикам необходимо самостоятельно построить алгоритм или написать логически последовательный фрагмент программного кода, многие из них быстро теряют интерес, если не получают мгновенного результата.
Кроме того, из-за постоянного ожидания уведомлений и ночных посиделок в телефонах дети приходят на уроки рассеянными, невнимательными и хронически уставшими. Всё это, безусловно, отражается и на успеваемости, и на дисциплине в классе.
– Сталкивались ли вы с ситуациями, когда соцсети становились причиной конфликтов между учениками и насколько распространены такие случаи?
– К сожалению, виртуальные проблемы очень быстро становятся реальными. Школьные коридоры теперь частично «переместились» в чаты. В сети подросткам гораздо проще написать гадость или оскорбление, чем сказать это в лицо. Кибербуллинг – создание обидных мемов, демонстративное удаление из общих чатов, распространение сплетен – стал распространенным явлением.
Подобные конфликты редко остаются только в интернете. На следующий день они неизбежно переходят в класс, срывая уроки и требуя вмешательства учителей, родителей и школьных психологов. К сожалению, такие ситуации сегодня уже нельзя назвать единичными – они встречаются всё чаще, и педагогам приходится уделять внимание не только учебному процессу, но и цифровой культуре общения детей.
– Как принятие нового закона повлияет на сохранение психического здоровья и развитие ребенка?
– На мой взгляд, принятие нового закона, ограничивающего использование гаджетов в школах, станет своего рода «цифровым детоксом», который сегодня действительно необходим многим детям. Когда телефоны не отвлекают во время уроков и для всех действуют единые правила, у школьников снижается фоновая тревожность и исчезает постоянный страх «пропустить что-то важное». Им становится легче сосредоточиться на учебе, воспринимать новый материал и полноценно участвовать в образовательном процессе.
Кроме того, такая мера помогает снизить влияние токсичного контента и идеализированных образов из социальных сетей, которые нередко становятся причиной комплексов, неуверенности в себе и эмоционального напряжения у подростков. Конечно, полностью оградить детей от интернета невозможно и не нужно, однако этот закон поможет сформировать более здоровый баланс между цифровой средой и реальной жизнью, в которой остается место для живого общения, спорта, творчества и полноценного развития.
– Как, по вашему мнению, изменится школьная среда, если дети будут проводить меньше времени в социальных сетях?
– Если дети будут проводить меньше времени в виртуальном мире, школьная среда только выиграет. На переменах вернется живое общение: ребята снова начнут разговаривать друг с другом, глядя в глаза, учиться социализации, спорить, находить компромиссы и строить настоящую дружбу.
Без постоянных отвлечений на лайки и уведомления вырастет успеваемость, а мысли станут глубже. Ограничение экранного времени освободит место для реальной жизни. Дети охотнее потянутся к спорту, творчеству, робототехнике, шахматам и другим развивающим занятиям. Полностью изолировать их от интернета невозможно и не нужно, но разумные границы помогают вернуть баланс, при котором технологии служат инструментом для развития, а не заменяют реальность.
Тамилла Каримова
новости в тренде
