Школьный буллинг в Азербайджане: 36% учеников Баку против 23% в среднем по ОЭСР
Школьный буллинг — систематическая, целенаправленная агрессия одного или группы детей против конкретного ученика, признанный по данным международного исследования PISA-2019 значимой проблемой для азербайджанской системы образования: 36 процентов бакинских школьников сообщили о том, что подвергались травле хотя бы несколько раз в месяц, тогда как средний показатель по странам ОЭСР составил 23 процента.
Масштаб проблемы по данным международного исследования
Отчет Программы международной оценки учащихся (PISA), опубликованный Организацией экономического сотрудничества и развития, зафиксировал существенный разрыв между азербайджанскими показателями и средними значениями по странам-участницам исследования — почти каждый третий ученик Баку регулярно сталкивался с травлей со стороны сверстников, что заметно превышает международную норму и указывает на системный характер проблемы в школах страны.
Реакция общества и государственных структур
Публикация данных PISA спровоцировала общественную дискуссию в Азербайджане — согласно материалам журналистов Jam-News, инициативы профильного министерства по борьбе со школьной травлей получили неоднозначную оценку: часть пользователей соцсетей приветствовала предпринимаемые меры, тогда как другие обвиняли чиновников в уклонении от системного решения проблемы. Такая полярная реакция отражает распространенное в обществе ощущение, что существующие механизмы противодействия буллингу пока не дают ощутимого эффекта.
Международный опыт противодействия травле
Специалисты, изучающие школьный буллинг, отмечают, что методы борьбы с ним не ограничиваются одним лишь законодательством — в разных странах действуют комплексные антибуллинговые программы, включающие подготовку учителей и родителей, а также специальные тренинги для самих школьников. Среди ведущих мировых исследователей проблемы школьной травли и путей ее профилактики принято выделять норвежца Дана Ольвеуса, австралийца Кена Ригби, канадку Дебру Пеплер и ряд других специалистов, чьи разработки легли в основу национальных программ противодействия буллингу в разных странах.
Последствия травли и необходимость системного подхода
Психологи подчеркивают, что школьный буллинг несет тяжелые последствия не только для непосредственной жертвы, но и для агрессоров и даже безмолвных свидетелей происходящего — в крайних случаях травля способна приводить к суициду или ответной жестокой мести со стороны пострадавшего ребенка. Учитывая, что универсальных программ борьбы с буллингом не существует и многие из них не охватывают всех форм проявления агрессии, включая кибербуллинг и дискриминационные формы травли, эксперты настаивают на необходимости комплексного, адаптированного к местному контексту подхода в азербайджанских школах.
