За три года в Азербайджане закрылись 226 школ: эксперт назвал главные причины

В Азербайджане продолжается сокращение числа общеобразовательных учреждений. За последние три года в стране прекратили работу 226 школ.

Об этом в комментарии для Yeni Sabah заявил эксперт в сфере образования Ильхам Ахмедов.

По его словам, если в 2023 году в Азербайджане функционировали 4422 школы, то в настоящее время их количество сократилось до 4194. Только за 2024-2025 учебный год число учебных заведений уменьшилось на 64.

Эксперт считает, что одной из главных причин происходящего является ускорившийся процесс урбанизации. Жители регионов переезжают в крупные города, прежде всего в Баку и на Абшеронский полуостров, что приводит к сокращению числа детей школьного возраста в сельской местности.

«Во многих селах в классах обучаются всего по несколько учеников. В таких условиях содержание отдельных школ становится экономически нецелесообразным, поэтому их объединяют с другими учебными заведениями или переводят в формат филиалов», — отметил Ахмедов.

По его словам, больше всего сокращение затронуло небольшие начальные школы. За год их количество уменьшилось с 292 до 245.

Эксперт также подчеркнул, что чаще всего школы закрываются в горных и отдаленных районах страны. Так, за последний год прекратили работу девять школ в Лерикском районе, восемь — в Агсуинском, семь — в Губинском. По четыре школы закрылись в Физулинском, Гахском, Ярдымлинском и Агдашском районах.

Ахмедов отметил, что проблема связана не только со снижением рождаемости, но и с неравномерным распределением населения внутри страны. Пока в одних районах количество учащихся сокращается, в Баку, Сумгайыте и на Абшероне возникает потребность в строительстве новых школ.

По мнению эксперта, наряду с оптимизацией школьной сети в Азербайджане необходимо развивать школьный транспорт и дистанционное образование, которое уже многие годы помогает сохранять малокомплектные школы в различных странах мира.

Он также отметил, что сокращение числа школ может негативно сказаться на социальной жизни сел, поскольку школа зачастую является не только образовательным учреждением, но и важным общественным центром.

По словам Ахмедова, оптимизация школьной сети, вероятно, продолжится и в ближайшие годы. Однако главной задачей должно оставаться не сокращение числа школ, а повышение качества образования и эффективное использование имеющихся ресурсов.