Стресс вместо знаний: как учебная перегрузка и экзамены подрывают здоровье школьников в Азербайджане

В последние годы увеличение учебной нагрузки и усиление экзаменационного давления в азербайджанских школах приводят к значительному росту уровня стресса среди учащихся. Родители отмечают, что чрезмерный объем домашних заданий и дефицит свободного времени негативно сказываются как на психологическом, так и на физическом здоровье детей.

Эксперт в области образования Шамиль Садыг указывает, что непомерное количество учебной литературы, перегруженность программы и высокая сложность вступительных экзаменов представляют собой ключевые причины стресса у школьников и абитуриентов. По его словам, данные факторы в особенности обостряют психологическое давление на старшеклассников и отрицательно сказываются на образовательном процессе.

«Представьте себе, ученик 11-го класса готовится к поступлению в вуз по пяти предметам. Если по каждому из них взять по пять учебников с пятого по одиннадцатый класс, это означает 25 книг на каждую дисциплину. Добавьте сборники тестов – и получается 50 учебников. Кроме того, наш процесс поступления, на мой взгляд, состоит из очень сложно составленных вопросов. Ученики начинают думать в обратном направлении: в десятом классе не успею – начну с девятого, в девятом не успею – начну с восьмого. Программа становится тяжелой, и это приводит к стрессу, конфликтам между родителями, учителями и учениками», – говорит Шамиль Садыг.

Собеседник обращает внимание на то, что существенное расхождение между действующей системой куррикулума и содержанием вопросов на вступительных экзаменах дополнительно усугубляет напряженность среди абитуриентов. Как он отмечает, разрыв между школьным обучением и требованиями, предъявляемыми на экзаменах, порождает у учащихся чувство тревоги. В связи с этим эксперт акцентирует внимание на необходимости выстраивания образовательной системы в более доступной и понятной форме.

«То, чему учит куррикулум, и содержание экзаменационных вопросов не совпадают. Безусловно, последние взяты из учебника, но не из его практической базы, а из теоретических знаний. Потому необходимо немного упростить нашу систему поступления. Прием в университеты должен стать легче, а обучение в вузе – сложнее, чтобы готовить специалистов.

Я сторонник того, чтобы образование было комфортной средой. Если мы чему-то учим и даем ребенку знания, то не должны преподносить это в такой «гестаповской» форме – со страхом, тревогой, стрессом», – подчеркнул Ш.Садыг.

Более подробно – в сюжете Xəzər Xəbər: