АВТОРСКИЕ СТАТЬИ
Пошли в детсад раньше — показали выше результат по математике: данные PISA 2025 по Азербайджану

Пошли в детсад раньше — показали выше результат по математике: данные PISA 2025 по Азербайджану

A- A+

Дети в Азербайджане, которые начинают дошкольное образование в более раннем возрасте, показывают более высокие результаты по математике в 15 лет. Разница в зависимости от возраста начала посещения детского сада достигает 65 баллов.

Об этом сообщил министр науки и образования Азербайджана Эмин Амруллаев, зачитывая результаты Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся PISA 2025. Презентация результатов состоялась в Университете ADA в Баку.

Согласно результатам PISA 2025, чем раньше ребенок начинает посещать дошкольное образовательное учреждение, тем выше его результат по математике в 15-летнем возрасте. Данные приведены непосредственно по Азербайджану.

Media.az - Новости Азербайджана - Пошли в детсад раньше — показали выше результат по математике: данные PISA 2025 по Азербайджану

Средний балл по математике в зависимости от возраста начала дошкольного образования:

с 3 лет — 470 баллов;

с 4 лет — 470 баллов;

с 5 лет — 443 балла;

не посещали детский сад — 405 баллов.

Отдельно отмечается, что начало дошкольного образования на один год раньше повышает результат по математике в среднем на 28 баллов.

Разница между детьми, которые начали посещать детский сад в 3–4 года, и теми, кто вообще его не посещал, составляет 65 баллов. Это очень существенный разрыв — примерно три года обучения.

Даже дети, начавшие дошкольную подготовку только в 5 лет, показывают заметно более высокий результат по сравнению с теми, кто не посещал детский сад: 443 против 405 баллов.

Для сравнения, средний результат Азербайджана по математике в PISA 2025 составил около 424 баллов, а в Баку — 460 баллов. Таким образом, дети с ранним дошкольным образованием в среднем превосходят даже столичный показатель.

Данные PISA 2025 показывают, что раннее дошкольное образование в Азербайджане связано с ощутимой разницей в долгосрочных образовательных результатах. Это один из важных факторов, который может способствовать сокращению разрыва между регионами и повышению общего уровня образования в стране.

в начало