В Азербайджане предлагается пересмотреть систему приема в ВУЗы: эксперт предложил альтернативу

В Азербайджане предлагается пересмотреть систему приема в высшие учебные заведения и предоставить университетам более широкие полномочия при отборе студентов. Эксперты считают, что при сохранении централизованной системы экзаменов Государственного экзаменационного центра (ГЭЦ) внедрение дополнительных механизмов приема может расширить возможности абитуриентов и способствовать повышению качества высшего образования.

Возможно ли в Азербайджане перейти к системе, при которой поступление в университеты не будет ограничиваться только результатами экзаменов ГЭЦ, а сами вузы также получат возможность участвовать в отборе студентов?

Комментируя тему, эксперт в сфере образования Фуад Гаджиев отметил, что в настоящее время прием в высшие учебные заведения Азербайджана в основном осуществляется через централизованную систему ГЭЦ.

«Эта модель имеет определенные преимущества с точки зрения прозрачности и единой системы оценивания. Однако, на мой взгляд, уже пора обсудить предоставление университетам более широких полномочий при отборе студентов», - сказал эксперт.

По его словам, речь не идет об отмене приема через ГЭЦ. Централизованный экзамен может сохраниться, однако параллельно университетам следует предоставить право проводить собственный отбор в рамках установленных стандартов.

«В качестве альтернативных механизмов могут применяться школьные показатели, результаты международных экзаменов, собственные экзамены университетов и собеседования. Перед абитуриентом не должна быть только одна дверь. Экзамен ГЭЦ может оставаться одним из путей поступления, но не единственным», - подчеркнул Ф.Гаджиев.

Эксперт отметил, что в Азербайджане уже есть пример подобного подхода. По его словам, Университет АДА при приеме местных абитуриентов может учитывать результаты международных программ SAT, A Level, IB и AP.

«Если такая возможность существует в Университете АДА, почему бы Азербайджанскому государственному экономическому университету, Бакинскому государственному университету, Азербайджанскому техническому университету и другим вузам также не создать аналогичные механизмы приема?» - сказал он.

Ф.Гаджиев считает необходимым изменить сам подход к высшему образованию. По его словам, в некоторых европейских странах поступление в университет является относительно более доступным, тогда как основной академический отбор происходит уже внутри вуза.

«После поступления студент должен серьезно учиться, сдавать экзамены, подтверждать свой академический уровень. Поступление в университет - это не конечная точка успеха, а его начало.

У нас же на протяжении многих лет основное внимание сосредоточено на поступлении. Между тем главный вопрос заключается не в том, с каким баллом студент поступил в университет, а в том, с какими знаниями и навыками он его окончил. Поступление в вуз должно быть более доступным, а его окончание - более сложным», - отметил эксперт.

Он также обратил внимание на проблему организации второго этапа приема. По его словам, если при наличии 100 плановых мест по определенной специальности на первом этапе зачисляются 99 человек, на второй этап система выводит только одно вакантное место. При этом само зачисление еще не означает, что студент зарегистрировался и начал обучение.

«Кто-то из поступивших может выбрать обучение за рубежом, кто-то не пройти регистрацию, поскольку не хочет учиться по выбранной специальности, а кто-то по другим причинам может отложить поступление.

Таким образом, на специальность, куда формально зачислены 99 человек, после регистрации может фактически прийти, например, 75 студентов. В результате в университете остаются 25 свободных мест. Однако если второй этап уже проведен, абитуриенты, которые могли бы претендовать на эти места, лишаются такой возможности», - пояснил Ф.Гаджиев.

По мнению эксперта, перед проведением второго этапа необходимо завершать регистрацию абитуриентов, зачисленных на первом этапе.

«После объявления результатов первого этапа поступившим следует предоставить определенный срок для регистрации. После его окончания необходимо установить фактическое количество свободных мест в университетах и только затем объявлять второй этап.

Например, если из 100 плановых мест 99 человек были зачислены, но регистрацию прошли только 75, на второй этап следует выставлять не одно, а 25 свободных мест», - подчеркнул он.

По словам Ф.Гаджиева, такой механизм позволит университетам эффективнее использовать плановые места и одновременно создаст более широкие возможности выбора для тысяч абитуриентов, участвующих во втором этапе.

«При нынешней системе складывается ситуация, когда, с одной стороны, в университетах остаются свободные места, а с другой - молодые люди, желающие учиться в этих вузах, не получают возможности поступить. Это говорит о необходимости сделать систему более гибкой», - добавил эксперт.

Собеседник также считает необходимым обсудить высокую степень централизации процесса приема в высшие учебные заведения.

«Нынешняя система в определенной степени создает ситуацию, напоминающую монополию в сфере приема. Университеты должны иметь больше возможностей участвовать в отборе своих студентов.

Если университет несет ответственность за четырехлетнее обучение студента, его академическое развитие и качество выдаваемого диплома, он должен обладать и определенными полномочиями при отборе этого студента», - отметил эксперт.

По мнению Ф.Гаджиева, главной целью реформы должно быть не усложнение поступления в университет, а повышение качества высшего образования.

«Показатель сильной образовательной системы - не то, с каким баллом студент поступил в университет, а то, специалистом какого уровня он его окончил», - заключил эксперт.

Источник: Konkret.az