В связи с пандемией коронавируса, в Азербайджане с 24 марта действует особый карантинный режим, который отразился на многих сферах жизни. В условиях самоизоляции под удар попали и маленькие дети, у которых только начинает формироваться речь, а также те, у которых уже имеются проблемы с речью.

Дети вынуждены были прекратить посещать детские учреждения, лишились возможности поддерживать коммуникацию со сверстниками во дворе. Родители многих детей с дефектами произношения и задержкой развития речи приостановили коррекционные занятия с профильными специалистами.

Этот вопрос в настоящее время родители активно обсуждают в соцсетях.

О том, как карантин влияет на детскую речь, Media.Az побеседовала с логопедом Фатимой Агаевой.

- Кто из детей оказался в группе риска во время режима самоизоляции?

- Карантин отрицательно сказался на большинстве детей, у которых была диагностирована задержка речевого развития (ЗРР). Причина кроется в приостановлении логопедических занятий. В результате мы наблюдаем такую картину: многие дети вернулись к уровню, который был в самом начале лечения, или же у некоторых просто не продвинулся прогресс и теряется драгоценное время. Мы вынуждены начинать все с нуля, восстанавливая плоды прежних усилий. 

- Почему так происходит?

- Дело в том, что дети не могут получить нужной помощи от родителей. И это не их вина, просто они не знают, как заниматься с детьми и это нормально. Работать с детьми должен специалист. Ситуацию усугубляет тот факт, что ребенок не может выйти на улицу поиграть со сверстниками, не получает достаточно свежего воздуха и витамина D, не посещает учреждений, где есть возможность общения с коллективом. Все это влияет на его эмоциональное состояние, которое прямым образом отражается на речи.

- Как же этого избежать в условиях карантина?

- Если есть возможность, то лучше переехать с ребенком на дачу, где ребенок сможет гулять на свежем воздухе. Важно также следить за режимом дня, чтобы сон и бодрствование были в одно и тоже время. Не забывать развивать мелкую моторику, которая развивает те участки мозга, которые отвечают за развитие речи. Также важно не прекращать делать упражнения, рекомендованные логопедом.

Если у ребенка есть сильные нарушения речи, то, конечно же, желательно продолжить работать с логопедом в домашних условиях. При незапущенных формах, в зависимости от диагноза, допускаются занятия в онлайн-режиме.

- Сказывается ли карантин на здоровых детей, у которых только начинается формироваться речь?

- Карантин никак не влияет на темпы развития речи. Наоборот, я вижу, что родители на самоизоляции проводят с детьми больше времени, читают им, играют и общаются с ними, что помогает своевременному развитию речевых навыков. Исключение составляют дети, проводящие с гаджетами или у телевизора ежедневно по пять-шесть часов.

Согласна с коллегой и логопед-дефектолог, автор утвержденной Министерством образования методического пособия «Логопедический альбом» Диляра Гахраманова.

По ее мнению, ситуация, связанная с пандемией, очень сильно повлияла на коррекционно-педагогическую сферу. По ее словам, бывают тяжелые речевые нарушения, которые требуют неотложной работы. А основной формой работы являются индивидуальные коррекционные занятия, которые во время карантина ребенок посещать не может. «И эта самоизоляция может отрицательно повлиять на процесс исправления речевых нарушений. Чтобы снизить ущерб карантина до минимума, нужно, по возможности, не останавливать занятия и продолжать их в режиме онлайн», - считает специалист.

Также логопед отметила, что на карантине ребенок лишен полноценного общения со сверстниками, физической активности, познавания окружающий среды, например, прихода весны и т.д. И это все, по ее мнению, отрицательно влияет на процесс коррекции.

«Семья имеет первостепенное влияние на процесс нормального развития ребенка. Только совместная работа логопеда с родителями является неотъемлемой частью всего педагогического процесса. Однако в этот период самая основная работа ложится на плечи родителей. Но, к сожалению, большинство родителей, которые звонят во время карантина, интересуются о начале занятий, а не тем, как помочь ребенку в домашних условиях. Если до этого времени родители никак не участвовали в исправлении нарушений речи, что в принципе является неправильным, то сейчас результаты динамики зависят от них. Эффективность коррекционной работы во многом зависит от позиции, которую занимают родители – их желания поучаствовать, поддержать и помочь. Также важна постоянная связь со специалистом для получения нужных советов касательно речи ребенка. Однако ни в коем случае нельзя заниматься «самодеятельностью», все нужно согласовывать с логопедом. Практика показывает, что рекомендации специалиста, понимание проблемы, грамотное построение занятий, правильный подход к ребенку позволяют родителям эффективно помогать своим детям», - отметила Диляра Гахраманова.

Логопед также добавила, что немаловажным фактором является эмоциональное положение родителей во время пандемии. По ее мнению, все семейные проблемы сказываются на психологическом состоянии ребенка. А здоровая психика, по ее словам, - это фундамент,  на котором формируется речь.

Наталья Гулиева

Media.az