Дети-аутисты такие же, как и самые обычные дети, но только, на первый взгляд. На самом деле мир, в который они погружены, иной, и в нем есть место только для них, чужим там нет места.

Эти дети порой гениальны в некоторых областях, но у них имеются серьезные проблемы с коммуникацией. Наш социум также не особо жалует детей, которые не совсем такие, как все…Как же найти точки соприкосновения и сделать так, чтобы дети-аутисты и их родители не чуствовали себя на обочине жизни?

Об этом Media.Az поговорил со специалистом по прикладному анализу поведения, врачом-эндокринологом, которая сама столкнулась со всеми вышеперечисленными проблемами, так как воспитывает ребенка с аутизмом, Улькер Назировой.

- Хотелось бы начать с образования - получают ли дети с аутизмом образование в Азербайджане?

- В Баку инклюзия внедрена лишь в четырех классах, в каждой школе в одном-двух классах, в классе разрешено всего по 2 ученика. Инклюзия внедрена как пилотный проект уже третий год, вот и посчитайте, сколько всего детей охвачено инклюзивным образованием. Несколько лет назад был похожий проект. Вместе с первым проектом и нынешним проектом, думаю, всего несколько десятков детей охвачено инклюзивным образованием. А нуждается и нуждались в таком образовании десятки тысяч. Это еще ситуация в Баку, а в районах и этого нет. Три года назад в Сумгайыте решили внедрить инклюзию, но уже на второй месяц проект остановился, так как у города не хватило средств…

- А по каким причинам это происходит, ведь у нас есть закон об инклюзивном образовании…

- Причины надо спрашивать у Министерства образования. Правда, как и многие законы в нашей республике, он есть, но не работает.

- Можно ли изменить ситуацию с этим вопросом в Азербайджане?

- Я мама ребенка с особенностью развития, очень хорошо знакомая с положением взрослых и детей с аутизмом у нас в стране, могу сказать, что ситуация изменится только после того, как будут подготовлены специалисты в этой области, когда будет достаточно высокая материальная база для этого и  государство будет материально поддерживать школы с инклюзией. Сами школы будут заинтересованы во внедрении инклюзии. Я врач по первому образованию и специалист в области прикладного анализа поведения - по второму. Второе образование я получила из-за сына, после того как ему поставили диагноз.

Я отлично знаю, каково положение со специалистами, нет бесплатных государственных центров для детей с аутизмом, есть только частные, в большинстве из которых специалисты прошли дву-трехмесячные курсы и работают с особыми детьми за очень даже не малые деньги. Ну а родители готовы платить за надежду 20 манатов за 45 минут каждого занятия, а таких занятий нужно в неделю хотя бы 40 часов.

Врачи вообще стоят в стороне, не вникая в саму болезнь, скидывая все на психологическую работу с такими детьми. Я не говорю уже о пенсии, которая выдается матери и ребенку… государство предлагает им обоим выжить на 76 манатов в месяц. 

Почему обоим - потому как оставить таких детей с кем-то и выйти на работу нереально, детские садики не берут, школы тоже, вот и приходится матери с утра до вечера  не отходить от ребенка. На западе ученые выяснили, что каждодневный стресс, получаемый матерью ребенка с аутизмом, равен стрессу, получаемому солдатом на войне.

Представляете! А нам, родителям таких детей, говорят - мол, мало вам этого  стресса, будьте добры, идите и воюйте еще и из-за инклюзивное образование, из-за пенсий, из-за права на работу и др. Извините, что вышла за пределы вопроса, но, не объясняя всей ситуации в общем, касающейся этих детей, невозможно говорить конкретно об их инклюзии.

Ситуация с детьми-инвалидами очень и очень сложная в Азербайджане, в целом. Может быть, СМИ смогут обратить внимание Министерства образования и социальной защиты на этих детей, потому как мы, родители, этого сделать не смогли…

- Как вам кажется, готово ли наше общество принять особенных детей?

- Если мы, родители особых детей, не будем иметь права обучать своих детей в обычных детских садиках и общеобразовательных школах, этого не произойдет. Общество станет готовым к этому, если каждый день нормотипичные люди будут видеть особенных людей в своем окружении. 

Нынешние школьники и детсадовцы - это будущее общество. Должны создаваться условия для тесного каждодневного контакта особенных детей с нормотипичными, от этого выиграют все! Может, тогда наше общество станет добрее и терпимее. Но при этом нужны условия для плавного внедрения людей с особенностями развития в социум.

В детских садиках, школах, институтах нужны специалисты в области инклюзии, нужны ресурсные классы, адаптированные под каждого ребенка индивидуальные программы, так как инклюзия ни в коем случае не должна препятствовать обучению и развитию остальных детей в классе.

Сабина Алиева

Media.Az